Zajecia_korekcyjno_-_kompensacyjne_13- 15 kwiecien. 2021r. docx

 

Zadania do wykorzystania do ćwiczeń w domu.

Dzieci 5-6 letnie, ćwicz codziennie po 20 minut.
Dzieci 4-5 letnie, ćwicz codziennie po 15 minut.

W poniższych linkach znajduje się badzo duża ilość ćwiczeń, kart pracy do wyboru dla dzieci. Bardzo proszę, aby wybrane jedno-dwa ćwiczenia wykonywać codziennie.

grafomotoryka_5_latki.pdf - szlaczki, kropkowanki

6-latek_Zabawy_z_literami.pdf - kształty liter, sylabki

6-latek_Zabawy_Matematyczne.pdf - ćwiczenia matematyczna

6-latek_grafomotoryka_cz1.pdf - wzorki, szlaczki, kropkowanki

4-latek_grafomotoryka.pdf - szlaczki, wzory, kropkowanki

1. Usprawnienie rozwoju ruchowego.
 Zabawy rzutne i zręcznościowe:
- rzucanie woreczków do celu,
- rzucanie piłek do siebie,
- trafianie do ruchomego celu,
- ćwiczenia na równoważni.

Zabawy stolikowe: „Pchełki", „Bierki”
Biegi i skoki.
Zabawy i ćwiczenia rozluźniające napięcie mięśni.
Ćwiczenia relaksacyjne.
Aerobik przy muzyce.
Zabawy naśladowcze.

2. Wspomaganie rozwoju sprawności manualnej.

Ćwiczenia usprawniające ruchy mięśni drobnych dłoni:
- stukanie czubkami palców (naśladowanie gry na fortepianie).
- malowanie suchym palcem.
- malowanie pęczkiem waty,
- modelowanie w glinie i plastelinie (wałkowanie, ugniatanie kul),
- wyrywanki i naklejanki,
- nawlekanie koralików, słomek itp.,

Ćwiczenia grafomotoryczne:
- kreślenie form kolistych.
- kreślenie prostych linii łączących wyznaczone punkty.
- malowanie kredkami konturowych rysunków,
- kreślenie linii w ograniczonym polu,
- kopiowanie rysunków,
- rysowanie szlaczków i wzorów z elementów liter.

3. Usprawnienie percepcji wzrokowej na materiale:
Bezliterowym:
- rozpoznawanie treści obrazków,
- dobieranie par jednakowych obrazków (loteryjki, dobieranki),
- dobieranie części do całego obrazka,
- układanie obrazków z części,
- dobieranie jednakowych form geometrycznych z części.
- rysowanie kompozycji geometrycznych za pomocą szablonów.
- kończenie zaczętych rysunków,
- rysowanie kompozycji geometrycznych według wzoru,
- odwzorowanie graficzne szlaków i ornamentów.
- różnicowanie elementów graficznych i rysunków.
- odtwarzanie kształtów złożonych przez łączenie punktów lub
- zamalowywanie specjalnie oznaczonych pól.
- różnicowanie znaków graficznych.

Literowym:
- wyszukiwanie takich samych liter i ich segregowanie,
- lepienie z plasteliny lub układanie liter z drutu.
- utrwalanie kształtu i położenia liter ze szczególnym uwzględnieniem
par liter ..w-m' .,n-u' ..b-d' „b-p".
- wyszukiwanie takich samych sylab i ich segregowanie
- wyszukiwanie takich samych wyrazów i ich odpoznawanie w tekście,
- odpoznawanie wyrazów uprzednio eksponowanych,
- loteryjki wyrazowe.

4.Ćwiczenia usprawniające orientację w schemacie własnego ciała i przestrzeni:

Zabawy na lokalizację i orientację w przestrzeni:
- zabawy naśladowcze
- kreślenie kształtów graficznych,
- określanie położenia przestrzennego przedmiotów,
- określanie położenia przedmiotów względem siebie,
- chodzenie po dużych, drewnianych figurach geometrycznych,
- porównywanie przedmiotów i obrazków różnej wielkości.

Zabawy w zapamiętywanie obrazków lub przedmiotów obserwowanych przez pewien czas:
- gra rysunkowa ,, Wyżej-niżej",
- odtworzenie linii różnie ukierunkowanych,
- zabawa w ,, Co się zmieniło ",
- zabawa ,, W chowanego "

5. Ćwiczenia usprawniające analizę i syntezę słuchową według głosek, sylab i wyrazów:

- wyodrębnienie zdań w mowie, słów w zdaniach i sylab w słowach,
- podział wyrazów na sylaby.
- podział wyrazów na sylaby i wyodrębnienie głosek w sylabie oraz rozpoznawanie sylab,
- tworzenie wyrazów z sylab,
- czytanie sylab otwartych i tworzenie z nich wyrazów przy zastosowaniu loteryjek obrazkowo-sylabowych,
- wybieranie obrazków, których nazwy rozpoczynają się od podanej głoski,
- wydzielanie pierwszej i ostatniej głoski nazwy obrazka,
- rozpoznawanie samogłosek w wyrazach jednosylabowych,
- rozpoznawanie głosek wewnątrz wyrazów o różnej liczbie sylab,
- różnicowanie głosek,
- określanie miejsca położenia w wyrazie rozpoznanej głoski

6.Rozwijanie umiejętności czytania:
Ćwiczenia utrwalające litery o podobnym obrazie graficznym:
- naprzemienne czytanie sukcesywnie utrudnione,
- czytanie z lukami,
- czytanie treningowe,
- czytanie wyrazów wizualnie podobnych,
- tzw. „ okienka " wykorzystywane w procesie uczenia,
- czytanie i pisanie pojedynczych wyrazów,
- układanie i uzupełnianie zdań,
- układanie coraz dłuższych zdań z pojedynczych wyrazów,
- dobieranie zdań do obrazków,
- czytanie i porządkowanie zdań,
- czytanie tekstów z częściową przesłoną.

7.Usprawnianie poziomu pisania.

Ćwiczenia prawidłowego uchwytu i sposobu trzymania ołówka:
- lepienie kulek z plasteliny,
- zginanie kulek z papieru,
- ,,solenie” tzw. kruszenie i rozsypywanie soli, kaszy, piasku po tacy, przy pomocy drobnych ruchów palców.

Ćwiczenia zdolności do kontrolowania siły nacisku ręki dziecka w trakcie pisania:
- kreślenie na tackach z piaskiem, kaszą,
- malowanie palcami farbą na dużych arkuszach papieru,
- obrysowywanie konturów rysunków w pozycji stojącej nad stołem, gdy ręka dziecka swobodnie zwisa ku dołowi,
- wykonanie ćwiczeń graficznych przy użyciu różnych narzędzi: kredy, kredek woskowych, węgla rysunkowego, pędzla, ołówka, długopisu, pióra, mazaków różnej grubości.

Ćwiczenia relaksacyjne w okresie przerw w ćwiczeniach graficznych:
- zaciskanie pięści i rozwieranie dłoni na przemian wraz z uświadamianiem sobie stanu napięcia mięśniowego i rozluźnienia,
- zabawy ruchowe tj. pryskanie wodą, otrzepywanie rąk z wody, wytrzepywanie wody z rękawa, otrząsanie się z wody.

Wytwarzanie nawyków ruchowych związanych z kierunkiem pisania:
- kreślenie linii z zachowaniem kierunku ruchu,
- linie pionowe- od góry ku dołowi,
- linie poziome- do lewej ku prawej,
- rysowanie kół- niezgodnie z ruchem wskazówek zegara (podobnie jak literę ,,O”),
- rysowanie szlaczków od strony lewej ku prawej,
- gry i zabawy rysunkowe wymagające zachowania tego kierunku.

Ćwiczenie precyzji ruchów:
- ćwiczenia ruchowe usprawniające ruchy ręki, dłoni, nadgarstka i palców jednej i obu rąk,
- kreślenie różnymi technikami: w powietrzu na tackach z piaskiem i różnymi technikami graficznymi linii (pionowych, poziomych, ukośnych, łamanych) krzywych figur geometrycznych (koło, elipsa),
- obrysowywanie kształtów geometrycznych, pisanie wyrazów bez odrywania ręki od papieru.

Ćwiczenia współpracy oka i ręki (koordynacja wzrokowo- ruchowa) wg następujących etapów:
- wypełnianie wykropkowanych linii, obwodzenie konturów rysunków, przekalkowywanie ich przez szkło, kalkę techniczną lub folię, obrysowywanie ich za pomocą szablonów,
- zamalowywanie rysunku konturowego,
- zakreskowywanie pól rysunku (liniami pionowymi, poziomymi, ukośnymi, falistymi, zakratkowywanie),
- wycinanie rysunku,
- wklejanie do zeszytu.

8. Dostarczanie jak najwięcej okazji do bogacenia słownictwa i wypowiadania się:
- układanie opowiadań na dowolny temat
- układanie opowiadań na temat podany
- gromadzenie słowników tematycznych
- opowiadanie przeczytanej bajki
- układanie historyjek obrazkowych

9. Usprawnianie percepcji słuchowej:

• rozpoznawanie różnych dźwięków z otoczenia
• wyróżnianie głosek w nagłosie
• liczenie głosek
• podział wyrazów: sylabowa, głoskowa
• dopowiadanie zaczętych wyrazów i zdań
• powtarzanie krótkich zdań
• powtarzanie szeregu wyrazów łatwych fonetycznie
• powtarzanie ciągu cyfr

10.Doskonalenie czynności samoobsługowych:

• odpinanie i zapinanie guzików, zamków
• wiązanie supełka
• zakładanie butów, ubrań

11. Stosowanie nagród, pochwał, pozytywne wzmacnianie, rozbudzanie motywacji do pracy.

 

Czytaj dziecku co najmniej 20 minut dziennie, jak najwięcej rozmawiaj, baw się z dzieckiem, chwal za każdy nawet mały sukces.